Vještine motor se zovu ... Razvoj motoričkih sposobnosti kod djece

vještine motor se zovu stečena sposobnost za obavljanje motornih radnji, koji nastaju na temelju određenih znanja, iskustva i ponavljanje studirao elemenata. Na dijelu upravljačkih sposobnosti karakterišu različite stepene vlasništva za obavljanje fizičke aktivnosti.

motoričkih sposobnosti

vještine motor - je nivo razvoja akcije, koja je u pratnji upravljanje razmišljanja. Među karakteristične razlike između sposobnosti i vještina su sljedeće:

• ručno upravljanje;
• podsvijesti kontrole;
• sporost akcije;
• umor prisustvo uglavnom zbog neekonomičan gubljenje energije;
• relativna prisustvo compartmentalization elemenata;
• nestabilnost;
• trajnog pamćenja.

Proces daljeg majstorstvo motornih radnji čini sposobnost da visi. Dakle, motoričke sposobnosti - vrste stepen vlasništva nad akcijama za koje komisija aktivno koristi razmišljanja. Sposobnost za obavljanje novih elemenata je prisustvo takvih pretpostavki kao potrebna znanja o implementaciji tehnologije, iskustva i dovoljno fizičke kondicije. kreativno razmišljanje također igra važnu ulogu u kontroli pokreta procesa.

Osnovne motoričke sposobnosti se odlikuju moć tehnologije vlasništva, koji stoji visoka koncentracija pažnje. Koncentracija misli se fokusira na svaki element radnog procesa uključenih u studiju prijedlogu.

karakteristike vještine

Motoričkih sposobnosti - je prije svega velika obrazovna vrijednost jer ima veliki - aktiviranje kreativnog razmišljanja, usmjerene na sintezu i analizu svakog pokreta. Sa stanovišta fizičkog vaspitanja sposobnost da služe u različite svrhe. S jedne strane, oni su prilagođeni vještina, ako je potrebno, da se postigne savršenu tehniku ​​u svom posjedu akcija. S druge strane, razvoj motoričkih sposobnosti moguće je i bez ulaženja u sposobnosti nakon toga. U ovom slučaju to su pomoćni faktor. Na primjer, za asimilaciju materijala nastavnog plana i programa na fizički trening dovoljno savladavanje osnovnih znanja.

Dakle, sposobnost - je poboljšanje motornih radnji, što je, ako se ponavljaju mnogo puta stimulira aktiviranje njihovog učinka. Ovaj proces je ništa kao što je sposobnost za prijenos vještina. To se može postići samo pod uslovom konstantne profinjenosti i korekciju pokreta. Rezultat je stabilna i izvode fuziju svaki element, i, što je još važnije, izgled automatskog kontrole saobraćaja karakter.

Postoje dvije vrste motoričkih sposobnosti:

• Prvi tip je izražena u sastavni provedbe aktivnosti;
• Drugi način izvršenja formiraju zasebne, različite u strukturi i složenosti pokreta.

Integrated aktivnost motor direktno vezana za potrebu da se odluke spontano, kao što je za vrijeme igre ili borbe. U ovom slučaju, na osnovu i odlikuje kreativna upotreba prethodno napamet fizičkih osobina i akcije motoričke sposobnosti.

Izvršavanje pojedinih stavova različite složenosti i struktura postupno pretvara u vještinu. Ovaj proces je praćen razvojem djelovanja sa znanjem početnih tehnika implementacije, što dovodi do postepenog poboljšanja vještina. Naučili da automatizam kretanja su veće didaktičke vrijednosti jer su oba formiraju se aktivno učešće učenika i da predaju zadataka duh analize. Materijal sastavljen bilo koji program mora naviknuti na nivo znanja, jer su ne samo korisno, ali i neophodno.

U daljem toku razvoja motornih akcija na nivou vještina potrebnih da se poveća broj ponavljanja svake memorije elementa i rad se obavlja sigurnije. Kao učenje i razvoj vještina se postepeno pretvara u vještinu.

Koncept formiranja i razvoja motorike

vještine motor - određeni stupanj vlasništva nad pokretima, pod uslovom automatizaciju njihov učinak. U isto vrijeme vrši minimum kontrole uma izvršava akciju jer je cilj isključivo na elemente kontrole čvor svakog elementa: percepcija okoline i krajnji rezultat. pojam "motoričke sposobnosti" je, na primjer, u fokusiranju pažnju na kontrolu varijacije brzine na trčanje ili olakšanje kada se kreće kroz skije. Definiranje i vrijednih karakteristika motoričke sposobnosti je da se automatizirati kontrolu pokreta. Svest je na taj način izuzeti iz potrebe za stalnu kontrolu nad detaljima, što vam omogućava da se fokusiraju na rezultat i stanje rada.

Razvoj motoričkih sposobnosti ovisi o sljedećim faktorima:

Video: Otvorena sjednica Neobična putovanja

• talent - imaju sposobnost da određene vrste aktivnosti;
• motor iskustvo - posjedovanje određenih znanja;
• starost osobe - u djetinjstvu razvoj pokret je mnogo brža;
• koordinacija - kompleks pokreta strojeva potrebno više vremena za obuku;
• vještine nastavnika;
• razinu svijesti o aktivnosti i prisustvo motivacije učenika.

vještine motor - to je najviši nivo majstorstva akcija, koja ima značaj u fizičku kulturu i sport, obrazovne, kuće i na poslu. Kupljene funkcija može se čuvati dosta dugo (preko nekoliko godina). To potvrđuje i činjenica da su ljudi prestali da se bave sportom, može za nekoliko godina tačno reprodukuje tehnici sportskih aktivnosti.

Koje vrste vještina

pojam "motoričke sposobnosti" danas je poznato dvije vrste aktivnosti za podizanje obavlja. Prije svega govorimo o tehničkoj strani akcije, kada osoba uzima u obzir sve elemente kretanja. Drugi tip performanse fazi može se pripisati kada su elementi su već donekle savladao. U ovom slučaju, priznat znatno jedini cilj, to jest, pozornost je usmjerena na rezultat.

Motoričkih sposobnosti - sposoban za obavljanje automatizovano komponente pokreta u znanje svrsishodne aktivnosti. Posebna oblast pažnje nije potrebno. U ovom slučaju, jedini aktivni svijesti, što utiče na kvalitet privatne tužbe.

Fizičkih procesa percepcija povezana sa formiranjem motoričkih sposobnosti. Ovisno o tome što specifičnim uslovima njihovog formiranja dogodio, sljedeće vrste sposobnosti:

• neformiran formirana;
• stari, mladi;
• sofisticiran, jednostavan;
• kompleks, fragmentiran;
• fleksibilan predložak.

Formiranje motoričkih sposobnosti

formiranje Vještina ima svoje karakteristike. Za njih je svojstvena nejednaka i postepeni razvoj, razmetljivi dinamičan obrazovanje koji je predstavljen grafički A.TS. Punin:

1. "Negativni ubrzanje" - predstavlja strmi uspon krivulje na početku procesa učenja. Osim toga, u usponu postaje beznačajan zbog sporog protoka učenja. To znači da je za osobu karakterizira brzi razvoj okvira za akciju, a na detalje je potrebno mnogo više vremena. Ovaj tip formiranja je uočiti na primjeru proučavanja jednostavnih motornih elemenata, kada savladali jednostavne pokrete odmah.
2. "Pozitivna ubrzanje" - formiranje motoričkih sposobnosti vrši se uz velike poteškoće zbog pojave nepreciznosti i greške. Dalje povećanje krive kvaliteta naglo raste. Ova vrsta razvoja je svojstvena kompleksan dugo glume, u kojem tada neprimjetan izvana kvalitativne promjene dati veliki skok.
3. "Plato" - vještina potrebnih na licu mjesta. Uočljiva je kašnjenje u progresiji. Pojava ovog procesa na dva načina: prvo, to može dovesti do prisutnosti faktora koji ometaju napredak poboljšanja (bolest, nedostatak fitness), i drugo, mjesto može imati promjenu strukture pojedinih vještina (uvođenje novih metoda u primjeni taktika).

Razvoj motorike dolazi iz djetinjstva, tako da je važno za dijete pravilno začetak osnove takve sposobnosti. Motoričkih sposobnosti i kvaliteta pokreta kao djeca su primarni znak razinu razvoja bebe. Ovi kriteriji se smatra da vodi procijeniti ukupan razvoj djeteta.

Motoričkih sposobnosti kod djece

Nastavne metode motoričke sposobnosti treba birati pažljivo. Važno je obratiti posebnu pažnju na fizičke aktivnosti djece u dobi od 3 do 5 godina. Bilo je to u ovom dobu periodu je formiranje vještina, odnosno, i sposobnosti djeteta, što utiče na opća percepcija u budućnosti ljudske svijesti. Preko 2 godina došlo je razvoj mišića neophodna za obavljanje pokreta. U ovom dobu postoji formiranje fine motorike i motoričkih sposobnosti. Da bi se postigla maksimalna efikasnost fizički razvoj dijete treba koristiti strategiju zapošljavanja na razigran način.

metode igra učenja motoričkih sposobnosti omogućiti da se utiče ne samo na mišiće, već i na podsvijest djeteta. Ovo je nekoliko puta povećava efikasnost metoda.

Razvoj generičkih vještina za predškolce

Razvoj motoričkih sposobnosti kod djece predškolski mora odvijati uz pomoć pravilno organizovane aktivnosti usmjerenih na aktiviranje razmišljanja, obuka memorije, preuzimanje inicijative, razvoj mašte i nezavisnosti. Promoviše ne samo formiranje motoričkih sposobnosti, ali i patriotizma, internacionalizma, kolektivizam, upornost, odlučnost, hrabrost i odlučnost. Motoričke sposobnosti, formirana u predškolske djece, predstavljaju temelj za poboljšanje u budućnosti. To olakšava proces učenja više kompleksnih pokreta i pomaže da se postigne dalje visok sportskih rezultata.

Vještine stečene u djetinjstvu, doprinose poboljšanju fizičkih osobina i promociju zdravlja. Zbog toga je moguće da jačanje organizma i da iskoriste akcije zapošljavanja. Kolektivni učinak fizičke aktivnosti, harmonija i jedinstvo akcije, ekspresivnost i ljepotu svakog pokreta, tečno u svim dijelovima tijela i dobro držanje - to su faktori koji se razvijaju estetske potrebe čovjeka.

Karakteristike formiranja vještina kod djece

vještine motor se nazivaju aktivnosti ljudskog razvoja teorijske i praktične prirode. Što se tiče iskustva u nastavi, kao što je formiranje motoričkih sposobnosti kod djece to je složen proces u kojem je morao da prevaziđe puno poteškoća. U nekim slučajevima, postići diferencijaciju i preciznost u pokretima izvode gotovo nemoguće.

Postoji vjerojatnost stvaranja inertne vještina, dovoljno fleksibilan da rade sa djetetom ne može prenijeti na nove uvjete. U cilju razvoja efikasne metode nastave djeci vještine koje je potrebno provoditi prvi in-dubina psihološke i fiziološke studije, koja bi trebala biti usmjerena na identificiranje zajedničkih obrazaca obrazovanja vještina i starosti strane procesa.

Iz pedagoškog aspekta, motorike nazyvatrazvitie napravio osnovnih pokreta, koji se efikasno ostvariti velike strukturne i funkcionalne promjene. Fokus ovog procesa zasniva se na pretragu uslovima, sredstva i mehanizme za razvoj okruženja za fizički razvoj osobe iz djetinjstva.

Nedostatak fizičke aktivnosti zbog nedostatka odgovarajući nivo vještina značajno utiče na zdravlje i olova za djecu do abnormalne promjene u držanju i deformiteti stopala. Prema istraživanjima, oko 60% bolesti je položen u djetinjstvu. Motoričkih sposobnosti u bilo kojoj dobi čin kao zdravstveni faktor. To je zbog činjenice da je ispravan psiho-pedagoški pristup je moćan faktor u optimizaciji vodeće efikasnost stranke čiji je poboljšanje emocionalnog i mišićni tonus.

vještine motor se zovu lokomotornog aktivnost u bilo kojem obliku, starosti komponenta i okolnosti djeteta koje je zdravstveni faktor. To objašnjava visoku efikasnost različitih oblika i metoda nastave, koji se zasnivaju na ukupni utjecaj na tijelo djeteta u kombinaciji s vježbe.

Poboljšanje motoričkih sposobnosti

Postoji mnogo alata koje možete koristiti za poboljšanje motoričkih sposobnosti kod djece. Među treba razlikovati širok spektar mogućnosti:

• Sistematski fizički treninga;
• razne igre na otvorenom prostoru;
• jednodnevne izlete i šetnje;
• fizkultminutki planirane tokom treninga;
• fizičke aktivnosti i zabava praznika.

Metodi razvoja vještina vezanih ponašanja kontinuirano, kohezivna socio-organizovala radni obitelji i predškolske ustanove. Važnu ulogu u ovom procesu se fokus, dosljednost i konzistentnost u korištenju različitih načina razvoja i formiranje fizičkih kvaliteta. To uključuje režim dana, kaljenje, vježbe, ličnu higijenu i dobra ishrana.

Kada se pravilno formuliran pouka može organizovati efikasnu metodologiju koja uključuje sve što je potrebno za razvoj fizičkih osobina djeteta. Za svako doba periodu, trebalo bi da koristite odgovarajuću verziju treninga, a ne da se zaustavi proces formiranja sposobnosti djeteta. Uzmite odgojne mjere prije roka se ne preporučuje, jer može dovesti do pogrešnog percepciju postavljenih ciljeva za djecu.

Teorijske osnove formiranja motorike

vještine motor se nazivaju, sa teorijskog aspekta, snažan biološki stimulans vitalnih funkcija raste organizma. Glavna fiziološka karakteristika djeteta se smatra da postoji potreba za kretanje, što je preduslov za normalan razvoj i formiranje organizma kao cjeline. Danas je hitnost ove teme se značajno povećao, zbog nedostatka kretanja (fizička neaktivnost). motoričke aktivnosti je snažan biološki stimulans vitalne funkcije organizma, potreba za to je glavni fiziološke karakteristike djeteta i važan je uslov za normalan razvoj organizma.

Među najvažnijim zadacima određivanja važnosti fizičkog obrazovanja su:

• promoviranje zdravog, kaljeno, jaka, odgovorna, proaktivno i vesela djeteta;
• razvoj automatizam pokreta vlasništva i ljubavi za fizičke vježbe i sport;
• povećati učenje sposobnosti u obrazovnim institucijama;
• aktivan razvoj kreativnih sposobnosti.

Formiranje motoričkih sposobnosti se obavlja od rođenja. S obzirom na obrasce potencijala djece u svakom dobu periodu teoriju fizičkog vaspitanja čoveka daje listu zahtjeva koji se odnose na program na osnovu dokaza opšteprihvaćenim obrazovnih i obrazovnih kompleksa. Asimilacija program pruža svako dijete odgovarajući nivo fizičke spremnosti.