Uspješne socijalizacije predškolske djece kao rezultat interakcije porodice pismenosti i predškolske ustanove

Moderni naučnici shvatiti socijalizacije kao kontinuirani proces u kojem pojedinac je uključena u različite vrste odnosa među ljudima. Oni čine osobu ovisi o društvu. Formiranje društvenog razvoja pojedinca je u asimilaciju svog univerzalnog ljudskog iskustva - naime, znanja i vještina, kao i da ih koriste u svom radu. Kao iu javnom životu.

Uspješne socijalizacije predškolske djece je povezan s takvim pojmovima kao "trening", "obrazovanje", "obrazovanje", "skladan razvoj ličnosti djeteta." Ovi procesi postanu punopravne samo ako su odgovarajuće. Postati djeca sociogenesis je vrlo određenu tačku, što zahtijeva direktan uticaj odraslih. Njihove posebno organizovane aktivnosti dozvoliti da prate formiranje djeteta kao pojedinca, imaju svoje stavove i uvjerenja, čineći složen proces. Socijalizacija predškolske djece rođene ne samo u porodici, ali iu vrtića u obrazovnom procesu, obrazovanje i razvoj skladnih ličnost djeteta. Mali ljudi također mogu utjecati vjerske organizacije i kontrakulturni grupe koje imaju vrlo različite ciljeve i ciljeve.

Socijalizacija u vrtiću je posebno organizovan proces u kojem djeca uče i savladaju postojeće stvarnosti svijeta. Pružaju povoljan protok je u stanju nadležnih pedagoškog rada DOW, koji vam omogućava da organizirati kontinuitet i koherentnost svih faza upoznavanja bebu ljudskog bića. socijalizacija djece Ona ima za krajnji cilj formiranje njihove spremnosti za ulazak u međuljudske odnose i dalji razvoj njihove kulture. Do lako razumjeti želje, vještina i sposobnosti djeteta.

Trenutno, pitanje socijalizacije predškolske djece posvećuje posebna pažnja. Psiholozi i pedagozi istražuju pitanja vezana za skladan razvoj dječje ličnosti i odgoj u porodici koji direktno utiče na njihovu sposobnost da se realnost svijeta. Kao i polaganje temelja socijalne kompetencije, omogućavajući postupak za pokretanje na najbolji mogući način. To je ove karakteristike omogućavaju osobi da bude uspješan u budućnosti sve svoje osnovne poslove. Trenutno, socijalna kompetencija shvaćena kao sposobnost djeteta da zadovolji potrebe kroz interakciju s vanjskim svijetom na temelju društveno prihvatljiv način da sprovede svoje aktivnosti.

Prema LS Vygotsky, dijete je po svojoj prirodi društveno biće, kao što je to direktno ovisi o ljudima oko sebe, u ranim fazama - od roditelja i drugih članova porodice, a zatim - od predavača i nastavnika. Ovo je fundamentalno-važna činjenica za aktivnost DOW. vaspitačica To stoji za mališu određeni kulturni model. Iz pismenosti tutor će raditi u budućnosti zavisiti od uspjeha socijalizacije predškolske djece. Kako se navodi u pravu uzor. Značenje uspjeha se vidi u kontekstu kreativnih socijalizacije djeteta i njene individualizacije, sposobnost da se stalno mijenjaju uvjeti života ne samo sebe, nego i novu kulturu. Kao i da se do duhovne i materijalne vrijednosti. Sposobnost da se stvori kultura zasnovana na uspostavljanju univerzalnih ljudskih sposobnosti, zasnovano na znanju i vladanje znanja i vještina. Oni postaju osnova za uključivanje malog čovjeka u društvu.

Vermont Kudryavtseva prijavio u, da je stvaranje procesa kulture ne treba shvatiti kao stvaranje novih stvari ili ideje, kao i realizaciju stvaralačku maštu, sposobnost da se oslanjaju na mišljenja drugih ljudi, proizvoljnost, razvoj zajedničkih metoda djelovanja sa stvarima i predmetima, razvoj reflektirajuće elemente, izgradnja senzualni svijet iskustvo i formiranje univerzalnog oblika misli i moralni stav prema vlastitim vrste.

Osnovne karakteristike uspješne socijalizacije djeteta su: kompetentnost, sposobnost za inicijativu, kreativnost, samovolje mentalne procese i ponašanje u cjelini, odgovornost, samostalnost, sigurnost, razvoj svijesti, slobode ponašanja, sposobnost da se samopoštovanje.

U obrazovanje i razvoj mladih osoba, kao i akvizicije njihove socijalne iskustva porodice igra ključnu ulogu. To je u porodici primarna institucija obrazovanja, socijalizacije predškolske djece javlja prirodno i bezbolno. Njenog formiranja se zasniva na kontinuitet generacija.

Stručnjaci su u više navrata govori i činjenica da je porodica i vrtića kako bi se osigurala cjelovitost i potpunost kulturnih, obrazovnih, socijalnih i obrazovnih okruženja za razvoj djeteta i samospoznaji. Uspješan interakcija porodice i predškolskog zasniva se na nadležne i skladan komplementarnost međusobno, a ne duplicirati i zamjena sotsioznachimyh funkcije jedne obrazovne institucije drugima.