Ono što je okoliš predmet u razvoju? Predmet-razvojno okruženje u predškolskom

Predmet-razvojno okruženje - kolekcija objekata materijalne prirode razvoj djeteta, a predmet društvenih medija pružaju različite vrste učenika aktivnosti. To je neophodno kako bi se omogućilo djeci da rastu i potpuno upoznati sa svijetom, u stanju komunicirati s njima i učiti nezavisnost.

Koncept okruženje objektno-razvoju

Promoviše samostalnost, inicijativa, i daje djeci priliku da shvate sposobnostima koje imaju. Predmet razvija okruženju poboljšava iskustvo interakcije emocionalnu i praktičnu djeteta s drugima, kao i pomaže da se podigne kognitivne aktivnosti grupe djece.

Sastoji se od:

• veliki igralište;
• play opreme;
• igračke;
• različite vrste gaming pribor;
• gaming materijala.

Ova sredstva bi trebalo da bude u posebnoj prostoriji, sala ili u dvorištu vrtića.

Kako stvoriti okruženje u razvoju?

U ovoj fazi, treba imati na umu da je okruženje predmet u razvoju treba dati mjesto za razvoj obrazovanja, edukacije, stimulativne i komunikativne funkcije. Glavni zadatak je da se nastojati da se poveća nezavisnost i inicijativu djeteta. Takvo okruženje bi trebalo da bude prostran i ugodan za djecu, zadovoljiti njihove potrebe i interese. Također važno je dizajn proizvoda i njihov oblik: oni treba da se fokusira na sigurnost i uzrastu predškolce.

Stvaranje okruženja predmet razvija uključuje važan aspekt: ​​promene elemenata dekor, kao i raspodjelu mjesta u svakoj grupi za eksperimentalne aktivnosti djece. Osnova palete boja treba uključiti toplim pastelnim bojama da upali i atmosfera nije "pritisne" na zatvorenika.

Što se tiče grupe okoliš predmet u razvoju, onda to mora biti promjena u zavisnosti od uzrasta djece, njihove karakteristike, period obuke i, naravno, obrazovni program.

Razvoj objektno-prostornom okruženju treba da bude otvorena, uz prilagođavanje i razvoj, a ne biti zatvoren sistem. Pa, ako se redovno ažurira i zadovoljava sadašnje potrebe djece. U svakom slučaju i pod različitim okolnostima, prostor oko klinci treba da se dopuni i ažurirati u skladu sa zahtjevima određene dobi učenika.

Na osnovu toga pri kreiranju ovo okruženje za bilo koju starosnim grupama u predškolskim moraju uzeti u obzir psihološki faktori interakcije između članova obrazovanja i obuke proces, a atmosferu, uključujući i dizajn predškolske ustanove.

Princip položaj u interakciji

Ona se zasniva na organizacija prostora za komunikaciju između roditelja i nastavnika s djecom. Prilično dobro poznata je činjenica da su povjerljive razgovore i otvorenu komunikaciju sa odrasle djece se zasniva na principu prostornog komunikacije "licem u lice". Relevantne okoliš predmet razvija će pružiti priliku da se obrate i da se izjednači položaj djece i odraslih. To bi bilo prikladno da koriste različite namještaja, naime uglovima, podijuma i slajdove.

aktivni princip

To pruža mogućnost da zajednički učestvuju u odraslih i djece da se stvori poslove zaštite životne sredine u okruženju, što će biti lako transformisati i promjene. Moguće je da se opremiti radionica grupa, Centri pijeska i vode, koristeći ekran.

Prilikom organizacije zajedničkih aktivnosti potrebno odabrati materijale koji imaju sposobnost da pojačaju kognitivna aktivnost. To mogu biti tehničke uređaje, magneti, igračke, lupe, opruge, čaše, modeli, vage, a može pružiti različite prirodne materijale za eksperimentiranje i učenje.

Načelo stabilnosti, agilnost

Ovaj princip doprinosi stvaranju uvjeta kojima je dozvoljeno da promeni prema raspoloženju, sklonosti i sposobnosti djece. Potrebno igraonice za različite dobne skupine i za djecu je potrebno da se stvori zonu stabilnosti.

To mora biti propisno opremljeni razvoj objektno-prostorne okruženju. DOW mora se voditi računa da imaju na lageru igračke, namještaj, kontejneri za skladištenje, podijuma za rekreaciju i sklopivi dizajn. Ovaj prostor treba popuniti sa raznim predmetima, kao i da imaju dovoljno prostora. Možete kreirati tematske oblasti, staviti tapeciranog namještaja i učiniti je dio igre.

Princip fleksibilnih zoniranja i agregacije

Moramo izgraditi sferama bez preklapanja aktivnosti, i dati djeci priliku da rade različite stvari u isto vrijeme, i ne ometaju jedni druge. Oni mogu lako biti zbunjen i ne uvijek dovoljno fokusirati na svoje aktivnosti.

Studenti fakulteta predškolskog obrazovanja nisu uvijek jasno razumiju, koji uključuje okruženju predmet razvoju. Prezentacije, koja se često odvija u Dow - najbolji način da se pokaže budući nastavnici igraju centrima i različitim područjima (pozorište, jezika i pismenosti, sport, eksperimentisanje i istraživanje, komunikacija, izgradnja i dizajn igre), koji omogućuju djeci da se pridruže, ako oni imamo zajedničke interese. Također, predškolci potrebno mjesto odmora i samoće.

princip pol

Predmet-razvojno okruženje u predškolskim daje deci priliku da se izraze u skladu sa svojim mogućnostima. U tu svrhu, prikladno da se materijali koji će uzeti u obzir interese sve djece. Oni bi trebali biti informativan i zabavan, i za dječake i za djevojčice. To može biti igra, neki alati za različite kreativne radove. Djevojke trebaju stavke koje će razvijati svoje ženstvenost, i momci - koje uzrokuju "duh čovjeka" u njima.

Princip kombinovanja raznovrsne elemente

U ovom slučaju, ima estetske organizaciju vrijednost okruženju. Svi znaju da je glavni informacije doživljava čovjek kroz viziju. Stoga, okoliš predmet razvija u predškolskom zaslužuje ozbiljno razmatranje, i to treba posvetiti dovoljno pažnje.

Govor razvija grupu među

Nastava ove prirode treba se obavljati u prostoru, tako da dijete može promijeniti svoj stav. Većina ovog igraonica treba imati meku premaz na koji će staviti namještaj. Možete organizirati razne igre sa svoju priču, u kojoj morate da se igra uz pomoć odraslih.

Predmet-razvojno okruženje grupa treba dati za ove igre: oni mogu biti pohranjeni u posebnim stalke ili kutije koje će biti na raspolaganju za djecu. Dok je radio s djecom mlađe i srednje dobi, neophodno je da se posvećuju dovoljno pažnje alate i materijale koji imaju veze sa razvojem vokabulara.

sveobuhvatne mjere

Jer u današnjem društvu postoje mnoge promjene, kako ekonomski i društveni razvoj okoliša domena razvija treba da se zasniva na obrazovanje, a samim tim i potrebu da se poveća i njegovim zahtjevima kvalitete. Za rješavanje ovog problema potrebno je sprovesti sveobuhvatne mjere. Predmet-razvojno okruženje u predškolskom sastoji od različitih elemenata, od kojih svaki obavlja svoju funkcionalnu ulogu.

Video: II Eremenkova, T. Volkova. Mobile multifunkcionalni okruženje u predškolskom razvoju

U cilju postizanja rezultata u predškolskom potrebno stvoriti određene uslove i unaprijediti sistem cijelog nastavnog procesa. Uključujući i potrebu da se organizuje dobar ambijent za razvoj aktivnosti za djecu. Razvoj objektno-prostorni ambijent da se razlikuje od jedne velike upozorenje - pedagošku podršku aktivnostima za djecu.

Kako stvoriti okruženje u razvoju kod kuće?

Osnovu principa treba da bude na daljinu, aktivnost, stabilnost, kreativnost, fleksibilan zoniranje, pojedinačne udobnost, nezavisnost i transparentnost. Dijete može u potpunosti razviti kod kuće, potrebno je organizirati stvaranju okruženja predmet razvija i dati odgovarajuće mjesto.

To će pomoći u razvoju govora i fizički razvoj, nastavi matematike. Potrebno je obratiti pažnju na lokaciju predmete u sobi: djeca trebaju da se slobodno kreću, opustite se, igra, i komunicirati sa odraslima u učionici za svestrani razvoj.

Kako organizirati okruženje u razvoju u predškolskim u vezi sa uvođenje GEF?

Struktura programa obrazovanja u ranom djetinjstvu On je uveo novi GEF-a. U tom smislu, organizacija pitanja predmet okruženju, što daje razvoju u predškolskim, postali su prilično relevantno.

Predmet razvija GEF medij uključuje rad sa predškolce. Razvoj njihovih aktivnosti su igre. Time se osigurava da interes nastavnika i praktičara da stalno menjaju sredinu predmet razvija povećava DOW.

GEF zahtjeve za okoliš predmet razvija

Ona je dužna osigurati maksimalnu realizaciju obrazovnog razvoja. Organizacija za zaštitu životne sredine predmet razvija bi uključivala:

• dostupnost za učenike svih prostorija u kojima proces formiranja;
• prilika za svako dijete da razvije svoju ličnost, s obzirom na njegovu sposobnost, kamata i nivo aktivnosti;
• neograničen pristup djece igara, knjiga, igračaka, alata i materijala koji osiguravaju njihov rad;
• obogaćivanje elemenata okoliša koji će pomoći da se stimulirati emocionalne, kognitivne i motoričke aktivnosti djece.

Zahtjevi za organizaciju okoliša predmet razvija u svjetlu FGT

Predmet razvija vrtića okruženja treba poboljšati fizičke funkcije je beba, formiraju senzorne sposobnosti, pomažući da stekne životno iskustvo, uče, usporedite i organizirati događaje i stvari da steknu znanja o vlastitim.

Video: Naslov-razvojno okruženje u vrtiću Zlatni ključ

Dijete se razvija u procesu učenja, u kojima je aktivna i bavi se nekim aktivnostima. To je organizovana kao nastavnik na različite načine komunikacije s drugima. U tom cilju, a posebnim obrazovnim okruženje mora biti kreiran gdje će dijete živjeti i studiraju na svoju ruku.

Predmet-razvojno okruženje mlađi grupa treba djeci pružiti mogućnost da se identifikuju različitim kvalitetama mogućnosti ličnosti i razvoja. Vrlo često se upravo suprotno, a prostor koje djeca mogu postati barijera koja sprječava ih da pokažu svoje vlastite jedinstvene sposobnosti.

Video: Naslov-razvojno okruženje u gradu Lipetsk predškolskog №17

U središtu sveobuhvatnog programa ovih institucija zasnovan na principu integracije, koja se sprovodi u skladu sa uzrastom i ličnost učenika. Važno je da se implementira brzo i pravilno provesti sve osnovna pravila - to će omogućiti djetetu da se razvije.

U svakom dobu beba ima svoje karakteristike i sklonosti, tako da je njihova konstanta nezadovoljstvo može dovesti do katastrofalnih posljedica. Ako je interes i radoznalost djece nisu uvijek zadovoljni, to će se završiti pasivnosti i apatije. Roditeljstvo i Child Development - proces dugotrajan, mukotrpan i težak, tako nemaran stav po ovom pitanju je neprihvatljivo.