Integrisani aktivnost u srednju grupu: Plan

Ko je od nas u prošlosti nisu pohađala vrtić? Nije ni čudo, jer kako je malena prilagoditi društvu, da komunicira sa vršnjacima i odraslima, u velikoj mjeri ovisi o budućnosti svoje uspješne adaptacije na školske zajednice. Stoga, da biste postali uspješni, društven, ima logičan način mišljenja i biti u mogućnosti pronaći vlastitih rješenja za složene situacije, dijete je jednostavno od vitalnog značaja da prisustvuju vrtić. Djeca 4-5 godina pod nazivom predškolce. U ovom uzrastu, roditelji ih vodi u srednju grupu predškolske ustanove. Problem nastavnika u ovom periodu kako bi se povećala sposobnost djece da razvijaju i obogaćuju svoje akumulirane do tog znanja i da ih pripremi za život škole. Da biste to učinili u vrtićima naučiti klase, pod nazivom integrisane. Činjenica da su oni i kakvu ulogu u intelektualnom razvoju bebe, učiti iz ovog članka.

Ono što je integrirani aktivnost?

U jednostavnim riječima može se reći da su integrirani za zapošljavanje (u sredini grupe, uključivo) - nije ništa drugo nego skup metoda koje se koriste za određivanje učenicima suštinu predmeta, formiranje njihove holističkog sliku fenomena ili procesa. Takva aktivnost je tema i uključuje niz različitih aktivnosti. Kroz ovaj proces učenja ne smeta djeci, već im daje veće interesovanje za učenje i želju da nauče nešto novo i nepoznato. Osim toga, integrirani aktivnost u sredini grupe je kratkotrajna, a momci imaju dovoljno vremena za igru ​​i šetnju na svježem zraku.

Šta treba uzeti u obzir kada se planira integrisanim razredima?

Obrazovanje predškolske djece - složen proces koji zahtijeva nastavnici ne samo relevantna znanja, ali i marljivost, strpljenje i veliki napor. Važno je napomenuti i činjenicu da svaka integrisana aktivnost planiranja u srednju grupu, treba uzeti u obzir sljedeće točke:

1. Materijal mora biti dostavljen u komprimiranim obliku, kompaktan i jasno.
2. Svaka sesija treba promišljen do najsitnijih detalja i uklapaju u nastavni plan i program.
3. U svim fazama nastava odvija djecu integrabilna materijalnih objekata treba međusobno povezane i međusobno zavisni.
4. materijal za obuku treba postaviti u razumljivom obliku za djecu.
5. Integrisani aktivnost u informacije srednju grupu biti jezgrovit, ali komprimirani u pogledu vremenskih rokova.
6. Nastava treba izvršiti sistematski, u više navrata prošla ranije materijala.

Potreba za integrisanim obuku

Potreba za integrisane studije u predškolskim zbog nekoliko razloga, od kojih su najznačajniji:

1. Svijet oko nas se uči djecu u njihovim veliki izbor.
2. Integrisani aktivnost u srednju grupu promoviše razvoj intelektualnog potencijala svakog djeteta u izolaciji, što uzrokuje njegovo zanimanje za učenje i spoznaje.
3. Naučno je dokazano da je sistematski integrirana obuka ima pozitivan učinak na razvoj komunikacijskih vještina učenika. Djeca uče ispravno jasno izraze svoje misli i precizno objasniti svoje gledište.
4. integrisanim razredima koja je održana u neobičan i zanimljiv način, tako da djeca nisu preopterećeni, oni su u dobrom raspoloženju, sretni da ide na kontakt i održavati dijalog.
5. Integracija u obrazovanju je zbog potrebe modernog svijeta za visoko kvalificirani stručnjaci, čija obuka treba početi od malih nogu, to jest, iz vrtića.
6. S obzirom na činjenicu da je integrisani lekcije uključuju nekoliko stavki, djeca će imati više vremena za igru, komunikaciju i kreativnost.
7. Kids samorealizovyvatsya, izraze, čime sticanje samopouzdanja i sposobnosti.

Primjer lekciju plan na temu "Zima"

Prije nego što provesti integriranim aktivnost u sredini grupe na temu "Zima", nastavnik je detaljan plan. Kao što se može izgledati jezgrovito kako slijedi:

1. Svrha - da obogate znanja za djecu o godišnjim dobima i prirodne pojave specifične za njih.

2. problem - da se konsoliduje znanja za djecu o promene koje se dešavaju u prirodi zimi.

3. Očekivani rezultati:

• djeca znaju šta prirodnih pojava odvija u zimi;
• precizno odrediti zime u njene osnovne karakteristike;
• može bez pomoći završiti crtež na temu "Zima".

4. Metode: Priča, dijalog, vizualne pomoći, analiza, eksperimentisanje.

5. Priprema za klasu: šetnju sa djecom, dok je njihova pažnja usmjerena na način na koji je sneg koji leži na zemlji, drveće, kuće i nastavnika nudi djeci pravi Snješka ili igrati grudve i izgraditi figure od snijega i leda.

6. Razvoj aktivnosti:

I) Uvod - nastavnik haljine u Winters odijelo ulazi u grupu pozdravlja djecu.

II) Glavni dio:

- kroz razne zagonetke edukator otkriva da deca znaju za zimu;

- Koristeći vizualna pomagala, nastavnik dopunjuje odgovora djece;

- nove informacije se nudi popraviti praktično (održan fascinantne eksperiment);

- fizičkim aktivnostima;

- ponašanje didaktičke igre, tokom koje djeca moraju identificirati znakove studirao doba godine;

- klinci su pozvani nacrtati sliku na temu "Zima".

III) Rezultat integrirane nastave: učitelj zahvaliti djeci za njihov interes, pita sondiranje pitanja i pohvale za tačne odgovore.

klase primjer (integrisana) na temu "proljeća"

Integrisani aktivnost u sredini grupe na temu "proljeća" može se planirati na sljedeći način:

1. Postavljanje ciljeva - i dalje uvesti predškolci na promjene koje se dešavaju u prirodi u rano proljeće.
2. Zadaci - konsolidovati znanje proljeća djecu.
3. Rabljeni metode: razgovor, čitanje literature na relevantnom temu, praćenje, analiza, usporedba, pjevanje, crtanje.
4. Pripremne radove: šetnja na svježem zraku, u kojem nastavnik pita djecu da obrate pažnju na promjene u prirodi kraja zime (snijeg otopio, putevi tekućim potocima, tu je trava i prvi cvijeće, itd ...).
5. Kratak opis:

• Zagonetke na temu "proljeća".
• Čita pesmu o proljeće, nakon čega nastavnik pita djecu pitanja.
• Provesti didaktičke igre u kojima djeca moraju koristiti svoju maštu i pokazati kako trava raste, cvetova, sunce sija sjajnije, noć raste i smanjuje dan;
• Fizičkim aktivnostima, prst igra.
• Obavljanje igre "Pogodi beba": nastavnik poziva životinja, a djeca zadatak - da imenuje svoju bebu kako treba.
• Napamet pjesme proleća.

Primjer-apstraktne lekciju plan na temu "Jesen"

Integrisani aktivnost u srednju grupu na temu "Jesen" se može izvesti, pridržavajući se sljedeće plan:

1. Cilj - da se konsoliduje znanja o predškolce i pada javljaju u ovoj sezoni prirodnih pojava.
2. Ciljevi: naučiti dijete brine za prirodu, popraviti klinac znanja o jeseni.
3. Metode koje se koriste su: dijalog, mala pozorišne predstave uz sudjelovanje djece, čitanje poezije i pogađanja zagonetki, vizuelni materijal u obliku slide show.
4. Priprema za klase: izlet u šumu.
5. Kratak opis:

• Edukator oblači u odelu proljeće, pozdravlja djecu i pita ih pogoditi neke zagonetke na temu jeseni.
• Nastavnik čita izraz 1-2 pesmu o jeseni, a zatim postavlja klinci pitanja.
• Integrisanom aktivnost u srednju grupu na temu "Jesen" je zabavno, nastavnik nudi učenicima da učestvuju u malom pozorišne predstave. Za to, on im je dao maske različitih životinja i pomaže da nauče kratki tekst 1-2 rečenica.
• Edukator pita djeca idu u računalo i prikazuje ih slide show pada i pada raznih fenomena.

Uzoran lekciju plan matematike

Možete provesti integrirani aktivnost u srednju grupu iz matematike pod naslovom "Matematička voz." Planirajte jednostavan lekciju. Na primjer:

1. Cilj - naučiti dijete da se identifikuju geometrijskim oblicima, kao i da se razlikuje ujutro dana i noći noću.
2. Zadatak - da popravi znanje djeteta geometrijske figure.
3. Metode: dijalog, naraciju, posmatranje, poređenje, vizuelni materijal.
4. Priprema za klasu: nastavnik bira za predstojeće sesije skup geometrijskih oblika svijetle boje, stavlja na olovke stolu, četke, gvaš, sketchbooks, radne sveske, zid ljepilo plakat, koji prikazuje dio dana.
5. Kratak opis:

• Staratelja ulazi u sobu, pozdravlja djecu i ohrabruje ih da se putovanje na parne lokomotive. U ovom uzbudljivo putovanje će biti dirigent nastavnika i djece - putnika.
• Predškolce mora odrediti svoja mjesta u vagonima u skladu sa predloženim ih brojevima (1 do 5).
• Nakon što djeca su zauzeli svoja mjesta u "vagona", nastavnik svečano objavljuje da je voz polazi.
• Držeći se za leđa jedni drugima, djeca kreću po sobi dok nastavnik nije objavio stop.
• Prva stanica se zove "Balls". Nastavnik prikazuje učenicima prvi cilj, a zatim neke. Kugle treba biti različitih boja i veličina. Djeca su pozvani da pozove, koju boju, oblik, i broj njihov broj.
• Drugi stop se zove "Dijelovi dana." Nastavnik pita učenike da dođu na plakat "Dayparts" pažljivo ispitati i nacrtati na to kratkoj priči. Nakon će djeca nositi s ovog zadatka, nastavnik ih poziva da otvore svoje radne knjižice i da ih privukli u veče šetnju sa svojim roditeljima.
• Treći stop se zove "geometrijski oblici". Vaspitač sa djecom dolazi do stola, na kojem postoji niz geometrijskih oblika. Prije djeca zadatak ispravno odabrati onaj koji će pozvati nastavnika. Nakon toga slijedi rad u sveske. Predškolce treba slikati sve naučili svoju geometrijskih oblika i ukrasite ih.
• Četvrtoj stanici se zove "Favourite Group". Nastavnik je najavio da će put došao kraj, i hvali djecu za njihovo dobro ponašanje i njihov interes.

Primjer Lekcija Planovi za FGT

Integrisani aktivnost u srednju grupu FGT na "Sretan walk" mogu obavljati, vođeni sljedećem planu:

1. Cilj - da se upoznaju djecu sa pravilima sigurnosti koje se moraju poštovati u ulici.
2. Zadatak - da se formira vještine djeca sigurno i civiliziranog ponašanja na ulici.
3. Metode se koriste: igračka automobile, semafori i bijeli papir trake (pješački prijelaz).
4. Priprema za klasu: izlete u gradu, gledanje fotografija i slučaj ilustracije, dijalog, čitanje informativne priče.
5. Kratak opis:

• Staratelja dolazi u grupu, i pozdravlja djecu.
• Edukator nudi djeci da govore i reći svaka od njih ima danas u vrtu. U isto vrijeme, da se pojednostavi zadatak djece, nastavnik ih postavlja sugestivna pitanja, i pokazuje različite ilustracije.
• Dalje, nastavnik pokazuje predškolce prometa i objašnjava značenje svakog od svojih boja. Nakon toga, djeca se ohrabruju da slušaju fascinantne priče da bolje zapamtim primljenih informacija.
• To je igra, "Ja - pješačke". Suština je da su djeca su izgradili na svoje stolove pravi mali grad, koji ima velike i male ulice, ceste, autoceste, pješake i različitih načina prijevoza. Djeca trebaju kretati brojke pješački u "grad", bez kršenja osnovnih sigurnosnih pravila.
• Nakon utakmice nastavnik traži od studenata da bi privukli svjetlost i boju, a onda objasniti oznaka za svaku boju.