Vaspitači napomena: čitanje u visokom književnom grupu

Dijete 5-6 godina, kao i psiholozi kažu, psiholozi i pedagozi, samo u dobi kada je njegov memorija, procesi razmišljanja i percepcije su u potpunosti spremni za svestrani razvoj. On zaista želi da nauči, a fiziološki tijelo djece je u skladu sa opterećenja koji su povezani razvoju obuke. Predškolskog uzrasta - najefikasniji vrijeme za početak da se aktivno istražuju ne samo osnove čitanja, ali i da se krene naprijed u tom pravcu.

Ciljevi i zadaci

Kao i kod bilo kojeg programa, čitanje u starijoj grupi fikcije nije proces spontanog ili zabranjen svojim tokom. Njegova glavna svrha - obrazovanje upornih interesa u knjizi. To je povezano sa je još jedan, ne manje značajan: formiranje Runaway vještina, smisla čitanje. Svrha određuje zadatke:

• Advanced upoznati sa najboljih primjera književnosti.
• Razumljivost i svjesne pristup u odabiru knjiga.
• Tiče, promišljena čitanje. U seniorskoj grupi fikcije za aktivne pregled pruža širok izbor. Važno je da je dijete zna šta se radi u određenoj knjizi, on je znao kako da ga analizirati.
• Edukacija kritički pristup u procesu i predmet čitanje, ispravna procjena informacija koje proizlazi iz preschooler otiske.
• Čitanje u starijoj literaturi grupa ne mora postati jednostavno punjenje slobodno vrijeme znači dosade ili nerad. Jedan od glavnih ciljeva procesa - kreativni obrazovanje čitača, osjećaju i razumiju ljepotu riječi, u stanju razlikovati lažne od pravih posla.
• Konačno, čitanje u starijoj literaturi Grupa teži tako ozbiljnim, posebno akutan izazove izazov sada je ljubav za knjige, promišljen, pažljiv tretman je i aktivno obogatiti vokabular predškolske djece, učeći ih kulture govora, sposobnost da precizno izraziti svoje ideje, pravilno i lijepo .

Prtljaga za školu

Koje vještine treba formirati u predškolske djece čitanja fikcija? Viši grupa - posljednja karika prije prelaska učenika u školu. Zbog toga, oni treba da imaju prilično duboko razumijevanje umjetnosti književnih žanrova, da se analiziraju likovi akcije, procijeniti ih, da prepričati sadržaj cijelog proizvoda ili njegovih pojedinih epizoda, izgraditi svoj govor, u skladu sa pravilima ruskom stilu.

Izbor radova

Čitanje bajki u starija grupa ne bi trebalo da preovladava stav. Edukator važno pravilno kombinirati na raspolaganju dobi djela različitih žanrova: poezija, dramatičan fragmenata, itd Ako govorimo o bajkama kao glavna vrsta proizvoda, treba ponuditi djeci ne samo Rusija, nego iu drugim narodima svijeta, kao i književni. Na primjer:

Video: kognitivno-istraživačku djelatnost u vrtiću, viši grupa

• Folk Tales "Sivka-Burka", "Hare-hvalisavac";
• priče o Carlson, radovi braće Grimm, Charles Perrault, neke priče o Mowgli, Pushkin bajki;
• priče za djecu Tolstoj, Bianchi, Kassil;
• pjesme o prirodi, zemlji, godišnja doba, prijateljstvo, itd, sa pamćenja.

Vođeni opšte odredbe programa, svaki nastavnik može izabrati listu proizvoda koji će se proučavati viši grupe djece zabavljaju.