Kognitivni razvoj GEF u dhow. Razvoj kognitivnih aktivnosti

Malo dete u suštini - neumorni istraživač. On želi da zna sve to zanimljivo i apsolutno neophodno da poke noseve svuda. I koliko različitih i zanimljivih klinac vidio to zavisi od toga šta znanja će on imati.

Morate se složiti, ako je dijete nije ništa drugo nego stan, ne vidi i ne zna i misli vrlo uzak.

Kognitivni razvoj u predškolskom GEF traži da se uključe bebu u samozapošljavanje, razvoj njegove mašte i znatiželje.

Ono što kognitivna aktivnost

U centri dijete sve kreirane za male istraživač bio u stanju da zadovolji svoju radoznalost. Da bi se efikasno razvija kognitivne sfere klinac, najbolja opcija se smatra organizaciju i izvođenje aktivnosti usmjerene na znanje.

Aktivnost, ma kakva ona bila, je važna komponenta za skladan razvoj djeteta. Na kraju krajeva, u toku dijete ne zna svoju okolinu, steći iskustvo u interakciji s različitim objektima. Dijete stiče određena znanja i posjedovanje specifičnih vještina.

Kao rezultat toga, uskoro mentalne i voljni procesa, razvijanje mentalnih sposobnosti i formiraju emocionalne osobine ličnosti.

Čitav program predškolskog odgoja i obrazovanja, razvoj djeteta i učenje se zasniva na GEF-a. Zbog toga, nastavnici treba strogo pridržavati razvijenih kriterija.

Što je GEF

Savezna država Obrazovni Standard (GEF) predstavlja određeni skup zadataka i zahtjeva za kvalitet obrazovanja i odgoja djece predškolsko, a to su:

• na obim obrazovnog programa i njegova struktura;
• odgovarajućim uvjetima ostvaruju se gdje vrhunaca programa;
• rezultatima, koji su bili u stanju da nastavnici, nastavu predškolci.

Pre-obuka je početni korak univerzalno obrazovanje. Stoga, da bi mu se predstavlja toliko zahtjeve i uvesti jedinstvene standarde, koji se pridržavaju sve predškolske ustanove.

GEF je podrška planovima razvijenih i pismene sažetke aktivnosti usmjerenih na kognitivni razvoj predškolske djece.

Za razliku od kids aktivnosti studenata - u odsustvu certifikacije. Djece i ne ispite ne testiraju. Ali standard omogućava da se ocijeniti razine i sposobnosti svakog djeteta i efikasnost rada nastavnika.

Ciljevi i zadaci kognitivna aktivnost

Kognitivni razvoj GEF DOW slijedi sljedeće ciljeve:

• Podsticati radoznalost, razvoj i identifikacija interesa djeteta.
• Formiranje aktivnosti usmjerene na znanje izvan svijeta, razvoj svjesne aktivnosti.
• Razvoj kreativnih talenata i mašte.
• Formiranje znanja o sebi, drugim ljudima i djeci, okoliš i svojstva raznih objekata.
• Djeca se upoznaju sa pojmovima kao što su boja, oblik, veličina, količina. Toddlers postaju svjesni vremena i prostora, uzroka i posljedice.
• Djeca uče o svojoj domovini, oni se vakcinišu zajednički kulturnih vrijednosti. To daje ideju nacionalnog praznika, običaja, tradicije.
• Predškolci dobili ideju svijeta kao univerzalni dom ljudima kako raznolika stanovnike Zemlje, i da im je zajedničko.
• Momci saznati sve raznolikosti flore i faune i rade sa lokalnim primjeraka.

Oblike rada na razvoju kognitivnih aktivnosti

tačka radnih uslova sa predškolaca - da se fokusiraju na njihovu sposobnost i razvoj aktivnosti usmjerene na proučavanje svijeta i okoline.

Video: SV Parshin | Implementacija GEF predškolskog obrazovanja u PLO "vrtić 2100"

Edukator treba biti izgradnja klasu tako da je klinac bio zainteresovan za studije bio je samostalan u svom znanju i pokazao inicijativu.

Glavni oblici usmjerene na kognitivni razvoj GEF u Dow su:

• lični uključivanje djece u studiji i različite aktivnosti;
• primjena različitih zadataka i didaktičke igre;
• korištenje tehnike na treningu, koji pomažu u razvoju djece, kao što kvalitetama kao maštu, radoznalost i razvoj jezika, vokabular, razmišljanja i formiranje pamćenja.

Kognitivni razvoj predškolske djece je nezamisliv bez aktivnosti. Da djeca nisu bili pasivni, da podrže njihove aktivnosti se koriste originalne igre.

Video: play, kao sredstvo stvaranja informativnih interesa na višim predškolske djece

Znanje kroz igru

Toddlers ne mogu zamisliti svoj život bez igre. Normalno razvija dijete stalno manipulira objektima. Ovo se zasniva na radu edukatora kognitivnih aktivnosti.

Video: GCD kognitivne istraživačkog karaktera u srednju grupu na temu: "Pomažemo naći Snow White"

U jutarnjim satima djeca dolaze u grupu. Prvi korak se izvodi puni. Rabljeni vježbe kao što su: "prikupiti gljive". "šmrknu cvijeće". "zrake zrake".

Nakon doručka, djeca rade sa kalendarom prirode i životinja kutu. Tijekom igre razvija aktivnosti zaštite životne sredine i radoznalost.

Tokom šetnje, nastavnik može koristiti mnogo mobilnih igara, a tu je i posmatranje prirode i njenih promjena. Igre na bazi prirodnih predmeta, pomoći bolje asimilacije znanja.

Čitanje fikcija proširuje, organizira znanje obogaćuje vokabular.

U vrtiću, bilo da je to grupa ili dio, sve je napravljen tako da se kognitivni razvoj aktivnost je prirodno i lako.

Sumnje - glavni argument

Kako želite da vidite roditelje svog djeteta? U različitim vremenima, postavlja se pitanje ima različite odgovore. Ako se u sovjetskim vremenima, mama i tata pokušao da podigne poslušni u svim aspektima, "umjetnik", u stanju u budućnosti naporno raditi u tvornici, ali sada mnogi su spremni da raste ljudsko sa aktivnim položaj, kreativna osoba.

Dijete da je samodovoljna u budućnosti, imao mišljenje, moraju naučiti da sumnja. A sumnja na kraju dovesti do vlastitih zaključaka.

Zadatak edukatora - da se ne dovodi u pitanje nadležnosti nastavnika i njegova učenja. Glavna stvar - da nauči dijete da sumnja u svoje znanje u svojim proizvodnim procesima.

Uostalom, dijete može jednostavno reći nešto, i da uče, ali možete pokazati kako se to dogodi. Dijete će biti u mogućnosti da pitam nešto, da izraze svoje mišljenje. Tako stečeno znanje će biti mnogo jači.

Na kraju krajeva, možete jednostavno reći da je stablo ne tone, a kamen će odmah potonuti - i dijete, naravno, će verovati. Ali, ako će beba iskusiti, on može osobno potvrditi ovo i vjerojatno će pokušati drugih materijala na plovnost i napraviti svoj vlastiti zaključak. Dakle, postoji prvi argument.

Razvoj kognitivnih aktivnosti je nemoguće bez sumnje. U modernim GEF DOW je sada više nije samo pružiti znanje "na tacni". Uostalom, ako je vaše dijete nešto za reći, ostaje samo da ga zapamtiti.

Ali da spekuliše, odražavaju i doći do svoje zaključke je mnogo važnije. Nakon svake sumnje - ovo je put za kreativnost, samospoznaje i, shodno tome, nezavisnost i samodovoljnost.

Kao dio tekuće roditelja čuo dijete koje oni još nisu dovoljno zreli da se raspravlja. To je vrijeme da zaboravi na ovaj trend. Učite djecu da izraze svoje mišljenje, da ispituju i traže odgovor.

Kognitivni razvoj u predškolskom prema starosti

Sa godinama, mijenjanje pelena mogućnostima i potrebama. U skladu s tim, objekti, a cijeli ambijent u grupi djece različitog uzrasta trebalo bi da bude drugačiji, odgovarajuća istraživanja mogućnosti.

Dakle, za obveznice 2-3 godina Svi proizvodi moraju biti jednostavni i jasni, bez nepotrebnih detalja.

Za djeca iz 3 do 4 godine stare igračke i predmeti postaju raznovrsniji, i više mjesta uzimaju u obliku igračke koje pomažu razviti maštu. Često možete vidjeti dijete igra sa blokovima i predstavljaju svoje mašine, onda grade iz garaže, koja onda postaje skuplji.

U starijim uzrastima, objekata i okoline postaju složenije. Posebnu ulogu imaju kultni subjekata. Figurativni i simbolički materijal dolazi do izražaja nakon 5 godina.

Ali šta je sa djecom?

Karakteristike kognitivni razvoj kod dece, dva, tri godine u vezi sa sadašnjeg trenutka i okoline.

Sve predmete koji okružuju djeca, treba biti svijetla, čista i jednostavna. Potrebna prisutnost naglasio citat, na primjer: oblik, boja, materijala, količini.

Klinci posebno vole da se igraju sa igračkama koje liče odraslih ispitanika. Oni uče da raspolažu stvarima, imitirajući mama ili tata.

Srednju grupu

Kognitivni razvoj u srednju grupu sugerira nastavak širenja ideje o svijetu, razvoj vokabulara.

Morate imati priču igračaka i kućanskih predmeta. Grupa je opremljen sa ciljem pružanja potrebnih područja: glazbu, prirodnom području, knjiga područje, mjesto za igre na podu.

Sve potrebne materijal se stavlja na principu mozaika. To znači da su objekti koje koriste djeca se nalaze u nekoliko široko odvojene lokacije. Važno je da djeca ne ometaju jedni druge.

Kognitivni razvoj u sredini grupe i nezavisnim istraživanjima uključuje djecu. Za tu svrhu je opremljen sa nekoliko zona. Na primjer, u zimskom raspadnuti materijal na hladnom doba godine u oblastima dostupne djeci. To može biti knjiga, kartice, tematske igre.

Tokom godine, materijal promjene na djeci svaki put dobio je novu seriju ideja za razmišljanje. Tokom studija materijal koji djecu istraživati ​​svijet oko nas.

Video: Predškolsko obrazovanje

Nemojte zaboraviti o eksperimentu

Kognitivni razvoj u predškolskom GEF uključuje upotrebu eksperimenata i iskustva. Oni mogu obaviti u bilo kojem Modalni paljenja: tokom pranja, hodanje, igranje, igranje.

Kada za pranje je lako djeci ono što je kiša i bljuzgavicu objasniti. Ovdje su posute na pijesku - blato ispalo. Kids zašto pada tako često zaključio je neuredno.

Zanimljivo je uporediti vode. Evo kiše, ali voda teče iz slavine. Ali voda iz barica za piće ne može, ali iz slavine - možeš. Kiša može biti, kada je mnogo oblaka, ali se to dogodi, "gljiva", kada sunce sija.

video: "Modern vrtić - razvoj prostor djece"

Djeca su vrlo impresivna i kovanog. Dajte im hranu za razmišljanje. na kognitivni razvoj teme su izabrane na osnovu starosti i zahtjevima GEF-a. Ako deca proučavaju svojstva predmeta, stariji doshkolyata bili u stanju da razumiju strukturu svijeta.