Socijalne inteligencije kao koncept

univerzalno prihvaćena definicija koncepti "društvene inteligencija"Vjerojatno ne postoji. Preciznije, postoji mnogo tumačenja ga koriste psiholozi različitih škola. Sama ideja je relativno nov termin je prvi put predstavljen u psihološkom popularizirao 1920. godine od strane američki psiholog porodice Thorndike, koji je pod socijalne inteligencije odnosi se na sposobnost pojedinca da razumijevanje i vizije u vezi.

1994. godine, grupa vodećih pokušaj američkog psihologa je odluka da se formuliše osnovnih kriterijuma za tako veliku stvar kao što je inteligencija. Osnovna načela ove odlučnost su kako slijedi:

• Obavještajnim se misli ukupne mentalne sposobnosti osobe, izražena u mogućnost rješavanja zadataka, da se prilagode na životnu sredinu, da misle logično, i da brzo naučiti iz iskustva.
• Formiranje njegove porodice istorije ima značajniju ulogu nego okoliš.
• Inteligencija nije isto do kraja života. To može da se razvija, djelomično stabiliziran u adolescenciji i adolescencije. U odraslih intelektualni razvoj ljudskih, po pravilu, ne dostigne određeni nivo, a onda malo podložne promjenama.
• Inteligencija je da se mjeriti testovima. IQ testovi su dizajnirani uzimajući u obzir utjecaj dobi, obrazovanja, faktori jezik, te su prilično precizne procjene skali od intelektualnog razvoja. Međutim, oni nisu kulturno uređaj, t. E. stanju dati objektivnu procjenu test mentalne sposobnosti iz različitih društvenih grupa i slojeva društva.

Vrste inteligencije, prema konceptu "multilateralni inteligencija" Gospodin Gardner mogu biti različiti (ima ih sedam). Ovaj logičko-matematičke inteligencije tipa, verbalno-lingvističke, vizualno-prostorne. Kao i muzičke i ritmičke, tjelesne-motor, intrapersonalne i međuljudske.

Socijalne inteligencije kao koncept zasnovan na intra i interpersonalne vrsta i uključuje razvoj komunikacijskih vještina, sposobnost da se uspostave kontakti i izgraditi odnose, t. E. karakteriše razvoj društvene sfere pojedinca. Treći osnovni koncept je emocionalne inteligencije, t. e. sposobnost da vide i pravilno tumače svoje i tuđe osjećaje i predvidjeti razvoj stavova i djelovanja drugih.

Prema drugoj teoriji (prema britanski psiholog Eysenckova koncept GY) inteligencija se može klasificirati kao bioloških, socijalnih i psihometrijske. Osim toga, za razliku od biološki (genetski određena), socijalna inteligencija, prema naučniku, rezultat ljudske i ekološke interakcije, i formira se u procesu stjecanja iskustva.

Trenutno prepoznat kao najkompletniji klasifikaciju John. Guildford su šest komponenti. Ova sposobnost da razlikuju i ispravno interpretirati verbalne i neverbalne komunikacije, da se utvrdi opšte zakone za različite vrste ponašanja, odnos između pojedinih aspekata hvatanje informacija logika razvoja cjelokupnu situaciju i da pravilno tumače ljudsko ponašanje u različitim kontekstima, kao i da predvide posljedice svoje akcije i druge.

R. Selmani socijalne inteligencije u svom razvoju prolazi kroz pet faza, od kojih je svaka odlikuje novi nivo samospoznaje, svoju okolinu, prijateljima i roditeljima.

Na nuli (pre-socijalne) faza u ponašanju djeteta je ekipa egocentričnosti. Dijete još nije u stanju da se razlikuje od vanjskog svijeta, da podijele svoje osjećaje i misli, i drugi.

U prvoj fazi (socijalni) postaje svjestan sebe kao zaseban identitet i odvojene od drugih. U drugoj fazi postoji mogućnost da se razmišljanje. Dijete je već u stanju da razumiju druge osobe i njegove tačke gledišta. Treća faza (obično 10-12 godina) karakteriše stvaranje samo-identiteta, uspostavljanju svoje mjesto u strukturi odnosa.

U četvrtoj fazi dolazi do razumijevanja dubine i dvosmislenost ljudskih odnosa, svijest o enigma pojedinca i postojanje nekoliko nivoa interakcije, formirajući vještine zrelog ponašanja.